« Le vrai déclic a été d’aller à l’université pour voir les possibilités qui s’offraient à moi. »
"Le vrai déclic a été d'aller à l'université pour voir les possibilités qui s'offraient à moi."
« J’ai dit à ma mère que je ne ferai pas de lycée général comme ma sœur, c’était pas possible. »
« J'ai dit à ma mère que je ne ferai pas de lycée général comme ma sœur, c'était pas possible. »
« Je me suis dit j’y vais sans forcément savoir où ça va m’emmener. »
« Je me suis dit j’y vais sans forcément savoir où ça va m’emmener. »
« Le point bloquant, et dont j’avais peur, c’était le niveau que je pensais ne pas pouvoir atteindre. »
« Le point bloquant, et dont j’avais peur, c’était le niveau que je pensais ne pas pouvoir atteindre. »
« Même si on n'a pas de bonnes notes et qu’on parait mauvais, […] il faut aller jusqu’au bout ! »
« Même si on n'a pas de bonnes notes et qu’on parait mauvais, […] il faut aller jusqu’au bout ! »
« C’est difficile de laisser […] des habitudes de vie mais au final […] ça se fait bien. »
« C’est difficile de laisser […] des habitudes de vie mais au final […] ça se fait bien. »
« C’est pas linéaire la fac, […] on apprend aussi beaucoup parfois en se trompant. »
« C'est pas linéaire la fac, [...] on apprend aussi beaucoup parfois en se trompant. »
« J’imaginais pas être encore dans ce secteur Nouvelle-Aquitaine dix ans après le bac. »
« J'imaginais pas être encore dans ce secteur Nouvelle-Aquitaine dix ans après le bac. »
« La voie dans laquelle on m’avait poussée […] en fait me refermait plus de portes qu’elle m’ouvrait. »
« La voie dans laquelle on m'avait poussée [...] en fait me refermait plus de portes qu'elle m'ouvrait. »
« Ce n’est pas parce qu’on choisi la fac et qu’après on se réoriente, qu’on ne peut pas revenir. »
« Ce n'est pas parce qu'on choisi la fac et qu'après on se réoriente, qu'on ne peut pas revenir. »
« La fac […] c’est tout un package qui fait qu’à la fin on est quelqu’un qui vaut quelque chose sur le marché du travail. »
« La fac [...] c'est tout un package qui fait qu'à la fin on est quelqu'un qui vaut quelque chose sur le marché du travail. »
« C’était de la stupeur et de l’incompréhension […] : est-ce que tu vas trouver quelque chose à faire de ta vie avec ça ? »
« C'était de la stupeur et de l'incompréhension [...] : est-ce que tu vas trouver quelque chose à faire de ta vie avec ça ? »
« J’ai fait une visite de la Fac [...] et c’est là que j’ai découvert la licence de biologie. »
« J’ai fait une visite de la Fac [...] et c’est là que j’ai découvert la licence de biologie. »
« Pour moi ça a été une école de vie, un moment qui m’a vraiment permis d’évoluer. »
« Pour moi ça a été une école de vie, un moment qui m’a vraiment permis d’évoluer. »
« Qu’est-ce qu’on cherche quand on ne sait pas quoi chercher ? »
« Qu'est-ce qu'on cherche quand on ne sait pas quoi chercher ? »
« Faites-vous confiance, soyez curieux, n’ayez pas peur de faire des erreurs. »
« Faites-vous confiance, soyez curieux, n'ayez pas peur de faire des erreurs. »
« Je n’avais aucune idée de ce que je voulais faire plus tard. Comme beaucoup, j’imagine. »
« Je n'avais aucune idée de ce que je voulais faire plus tard. Comme beaucoup, j'imagine. »
« J’étais très stressée et très complexée du fait de l’obtention d’un bac technologique. »
« J'étais très stressée et très complexée du fait de l'obtention d'un bac technologique. »
« L’université m’a permis de découvrir le monde du travail au travers des différents stages. »
« L'université m'a permis de découvrir le monde du travail au travers des différents stages. »
« Il ne faut jamais considérer les études supérieures comme une perte de temps. »
« Il ne faut jamais considérer les études supérieures comme une perte de temps. »
« C’est peut-être plus simple quand on est plus jeune de savoir ce qui nous convient pas. »
« C'est peut-être plus simple quand on est plus jeune de savoir ce qui nous convient pas. »
« C’est pas parce qu’on voit pas où ça va nous mener que ça n’apporte rien. »
« C'est pas parce qu'on voit pas où ça va nous mener que ça n'apporte rien. »
« Sortie de seconde, je ne savais pas du tout ce que je voulais faire. C’était vraiment très flou. »
« Sortie de seconde, je ne savais pas du tout ce que je voulais faire. C’était vraiment très flou. »
« Même quand on sait pas trop ce qu’on veut faire au lycée, on peut trouver sa voie, même longtemps après. »
« Même quand on sait pas trop ce qu'on veut faire au lycée, on peut trouver sa voie, même longtemps après. »
« La vie, même si elle est très belle chez nous, elle est tout aussi bien ailleurs. »
« La vie, même si elle est très belle chez nous, elle est tout aussi bien ailleurs. »
« Même s’il y a l’image de ce qu’on voudrait être, il y a aussi ce que l’on est déjà de base. »
« Même s’il y a l’image de ce qu’on voudrait être, il y a aussi ce que l’on est déjà de base. »
« Il ne faut pas soi-même se mettre des barrières et s’autolimiter. »
« Il ne faut pas soi-même se mettre des barrières et s'autolimiter. »
« Il faut oser pousser la porte et aller discuter. »
« Il faut oser pousser la porte et aller discuter. »
« Il ne faut pas avoir de complexe à ne pas vouloir faire de bac+5. »
« Il ne faut pas avoir de complexe à ne pas vouloir faire de bac+5. »
« Je n’avais absolument aucune idée de quoi faire, j’ai découvert ma licence en arrivant à la fac. »
« Je n'avais absolument aucune idée de quoi faire, j'ai découvert ma licence en arrivant à la fac. »
« La fac paradoxalement, c’est l’endroit où j’ai connu mes premiers échecs. Il a fallu rebondir. »
« La fac paradoxalement, c’est l’endroit où j’ai connu mes premiers échecs. Il a fallu rebondir. »
« On venait tous d’horizons divers et c’est pour moi l’avantage des universités. »
« On venait tous d’horizons divers et c’est pour moi l’avantage des universités. »
« Le vrai déclic a été d’aller à l’université pour voir les possibilités qui s’offraient à moi. »
« Le vrai déclic a été d’aller à l’université pour voir les possibilités qui s’offraient à moi. »
« J’ai adoré la fac. […] J’ai découvert un monde que je ne connaissais pas. »
« J’ai adoré la fac. […] J’ai découvert un monde que je ne connaissais pas. »
« Toute l’énergie que j’ai dépensée pour atteindre mes objectifs […] me rendent assez fière de mon parcours. »
« Toute l’énergie que j’ai dépensée pour atteindre mes objectifs […] me rendent assez fière de mon parcours. »
« C’est rassurant de savoir ce qu’on veut faire. L’inconvénient c’est que j’étais peut-être moins curieuse […]. »
« C'est rassurant de savoir ce qu'on veut faire. L'inconvénient c'est que j'étais peut-être moins curieuse [...]. »
« Ça a été plus simple pour moi les études supérieures qu’avant. »
« Ça a été plus simple pour moi les études supérieures qu'avant. »
« Quand on met en place toutes ces stratégies qu’on a apprises pour travailler […], ça se fait. »
« Quand on met en place toutes ces stratégies qu'on a apprises pour travailler [...], ça se fait. »
« Il y a une vraie différence entre la manière dont on apprend au lycée et [...] dans le supérieur. »
« Il y a une vraie différence entre la manière dont on apprend au lycée et [...] dans le supérieur. »
« Je me suis retrouvé un peu noyé, submergé pendant ma première année. […] Pour autant, il y a vraiment une place à trouver. »
« Je me suis retrouvé un peu noyé, submergé pendant ma première année. [...] Pour autant, il y a vraiment une place à trouver. »
« En sortant des études […], j’étais vraiment pas partie pour bouger. »
« En sortant des études [...], j'étais vraiment pas partie pour bouger. »
Mélina est chercheuse junior en géochimie et écotoxicologie. Il s'agit d'une application du poste de chercheuse dans le domaine de la chimie. Elle exerce son emploi au sein d'un centre de recherche scientifique, dans une station marine. Mélina étudie la pollution des milieux aquatiques. Concrètement, elle participe à des missions océanographiques sur des bateaux pour échantillonner de l'eau, des sédiments et des organismes marins. À son retour, elle fait des expérimentations en laboratoire. Par exemple, elle va exposer des huîtres à certaines concentrations de métaux pour examiner les effets toxiques.
Comprendre l'influence de la famille, des stéréotypes ou des croyances sur les choix d'orientation.
Comprendre comment certains ont appris à se faire confiance et à dépasser leurs doutes.
Montrer que tout ce que l'on a vécu, compte. Découvrir comment relier ses expériences pour mieux se connaître et avancer.
Explorer des récits de parcours faits d'imprévus et de rebonds. Le plan A tombe à l'eau ? Il y a toujours un plan B (ou C, ou D...).
Apprendre à décider étape par étape et ne pas se sentir obligé d'avoir un projet tout fait.
Identifier les personnes ou services qui peuvent nous aider, et apprendre à solliciter son entourage ou son réseau.
Comprendre comment chacun peut composer avec ses ressources et trouver ses solutions aux difficultés.
Les témoignages de ceux qui ont dû changer de région, de voie, ou d'environnement, et s'y sont adaptés.
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